地勘文化

我與“地質(zhì)災害”的緣（楊凱）

2023-03-06

依然還記得上高中時喜歡看中國地理，時常被祖國的地大物博和山川秀美所深深吸引，總是一有課外時間就去校園圖書館翻閱相關書籍和雜志。有一次竟然在自習時間，偷偷翻著一本地理雜志，因為被描述的奇特的巖溶洞穴地貌所震撼，也不知從哪兒來的勇氣，平時一直都膽小、很少問問題的我，不知怎的，竟獨自拿著書本去問老師了。當見到我的地理老師鮑老師的時候，自己這才意識到不對勁，我像犯了錯的小孩，低著頭……，鮑老師問了幾次，才明白過來。那天，老師并沒有像以往上課時那么嚴厲，耐心地說了很多，心驚膽戰(zhàn)的我早已都聽不進去老師說的什么了，就記得最后鮑老師說以后上了大學，你可以學習地質(zhì)，再好好弄清它的成因，但是現(xiàn)在你得認真學習高中課程，才能有機會去進入大學學習?；蛟S，在那時心里就埋下了學習地質(zhì)的“種子”，也是后來與“地質(zhì)災害”結(jié)識的“根”。

山西省第二水文地質(zhì)工程地質(zhì)隊楊凱

高中畢業(yè)填報志愿時，填報了很多地質(zhì)相關專業(yè)，也算是比較順利，邁入了全國的五大地質(zhì)院校之一──石家莊經(jīng)濟學院（原河北地質(zhì)學院），但是學習的環(huán)境工程專業(yè)，多少和當時想學的專業(yè)內(nèi)容還有些出入。

懵懵懂懂地上了大學，學習著公共基礎課程和基礎專業(yè)知識課程，學習了基礎環(huán)境地質(zhì)學和普通巖石礦物學，慢慢地對地質(zhì)有了更深入的了解和認識，但還一直沒有“地質(zhì)災害”的概念。

2008年5月12日下午，當我和同學們還在教學樓正常學習普通化學課程時，忽然間教室內(nèi)的課桌和電燈發(fā)生了晃動，當時我腦子里也是暈暈的，只聽有人喊地震了、地震了……，老師這才匆忙組織學生往樓外撤離。后來才知道是汶川發(fā)生了大地震，而在這次地震中遇難的就有好幾萬人，給國家和人民帶來了沉重的損失與極大的災難。而就在這時才對地質(zhì)災害有了認識和了解，原來大自然賦予我們壯美山河的同時，也會給我們以沉重的打擊和毀滅性的破壞。

在后來開始學習工程地質(zhì)學基礎課程時，我開始特別用心地學習課程中提到的地震、活動構(gòu)造等知識，也對“廣義的地質(zhì)災害”有了新的認識，它是由自然或者人為因素的作用下形成的對人類生命財產(chǎn)、環(huán)境造成破壞和損失的地質(zhì)現(xiàn)象，有12類48種之多。它不僅包括破壞力極強的地震、火山災害，也有崩塌、滑坡、泥石流災害，也還包含有黃土濕陷、水土流失、水土污染等災害，地質(zhì)災害內(nèi)容廣而深。
在2010年的8月份，當我和同學還在學校準備著實習內(nèi)容總結(jié)的時候，聽到同學說甘肅舟曲發(fā)生了特大泥石流地質(zhì)災害。短短時間就造成了上千人的傷亡，又一次被地質(zhì)災害震撼到了，那時我才認識到學習地質(zhì)災害的防治已經(jīng)是涉及到人民利益的重大問題，需要有效的預報、預防和治理。如果能從事地質(zhì)災害的防治工作，一定是有意義的。

畢業(yè)后，我從學校來到了山西省第二水文地質(zhì)工程地質(zhì)隊，也非常幸運地從一開始就從事了地質(zhì)災害的相關工作。但工作與大學學習時不同，一開始接觸的是地質(zhì)災害危險性評估，雖然學習了地質(zhì)災害很多的相關專業(yè)知識，工作時依然很吃力，我開始了認真地學習規(guī)范、查閱資料，仔細分析各種要素、分析原因、進行工程類比，慢慢地開始適應工作，對地質(zhì)災害從評估開始了新的認知和學習。

后來，對地質(zhì)災害工作內(nèi)容接觸從可研、到勘查和設計，以及后來的施工，但每次工作任務和每個地質(zhì)災害類項目都有它獨特的情況。接觸地質(zhì)災害調(diào)查的手段也從單一的野外實地踏勘調(diào)查，到后來遙感、鉆探、物探、試驗測試和模擬分析等多方面的結(jié)合，也越來越豐富。

近年來，隨著單位在縣市地質(zhì)災害技術支撐服務業(yè)務的拓展，與地質(zhì)災害的接觸是越來越頻繁。在每年的5月到9月降雨多的月份，是地質(zhì)災害頻發(fā)的時段，也是我們地勘單位技術人員最忙碌的時候，經(jīng)常與當?shù)卣嚓P人員對每個地質(zhì)災害隱患點進行逐一排查、巡查、核查。遇有緊急情況時，總是第一時間去往現(xiàn)場進行應急技術支撐。依然記得我有好幾次都是晚上或者凌晨時候出發(fā)，冒著黑夜和大雨，在山體上下、或者溝谷里，不顧個人安危，巡視觀察著開裂、膨脹變形等情況，監(jiān)測著異常變化，唯恐調(diào)查監(jiān)測和分析不到位，做不好地質(zhì)災害防治工作。

但是越從事的地質(zhì)災害防治工作任務多，越感覺到地質(zhì)災害的復雜與多變。地質(zhì)災害不是一門簡單的學科，而是一門深奧和博大的學科，需要去投入很大精力去深入地學習和研究。每當我工作上遇到困難或者有退縮想法時，總是時常提醒和激勵自己，地質(zhì)災害涉及到人民的切身利益，我應該堅強勇敢地擔起來，不管有多大困難，自己一定要克服，一定要把工作做好，所以到今天現(xiàn)在，無論面臨多大的思想和工作壓力，我都會毅然決然地迎面而上，從不懼怕困難。

一代人有一代人的使命，一代人也有一代人的責任和擔當。從大學時的汶川大地震、舟曲泥石流，到近幾年來深圳12·20光明新區(qū)滑坡、山西3·15鄉(xiāng)寧滑坡、貴州7·23六盤水山體滑坡以及工作現(xiàn)在經(jīng)常接觸的黃土崩塌、滑坡，無一不與地質(zhì)災害有關。雖然防治地質(zhì)災害也從最初的“人防”發(fā)展到現(xiàn)在的“人防+技防”，近年來有不少成功預報、預防地質(zhì)災害的案例，但大大小小的地質(zhì)災害造成人員傷亡和財產(chǎn)損失的情況時有發(fā)生，特別是近年來極端天氣的增多，地質(zhì)災害發(fā)生越來越頻繁，我深知距離精準預防和治理地質(zhì)災害任重道遠，需要有更多有志之士投身到這門學科上，我愿傾注所有于它，為保護人民利益貢獻力量。

大學三年、工作十年，已結(jié)識十多年，這就是我與“地質(zhì)災害”的緣，希望這樣一直續(xù)寫下去。